化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学不仅是化学教学的重要组成部分,也是学生习得化学知识、培养科学探究意识的有效途径之一。实验是化学课程改革的重要方向,但由于一些条件限制,实验教学方面目前还存在很多问题和困难,所以对化学实验的研究具有非常重要的意义。分组实验是化学实验的重要组成部分,它不仅锻炼学生的动手实践能力,还培养学生大胆质疑、科学探究的精神,以此为社会源源不断的提供创新型人才。在实验教学中大力开展学生分组实验,发散学生的思维,为学生提供创新的平台,对促进学生全面发展及素质教育的实施具有重要意义。通过对化学教材以及相关文献的研究,针对化学分组实验的教学现状,提出了相关实施策略。在研究过程中,以人本主义的学习观和建构学习理论为论文研究的理论依据。通过问卷调查法和访谈法具体研究了河南省开封市分组实验教学的现状,发现开封市化学实验教学大多以演示实验为主,学生分组实验实施的不多。河南大学附属中学一直在进行学生分组实验,重点对其研究,并积极参与到分组实验过程中,对其实施过程以及实施效果进行了分析。通过分组实验,学生对化学更加感兴趣,实验能力、科学探究意识有所提高,进行分组实验是十分有必要的。分组实验实施是一个不断完善的过程,在进行中也会出现一些问题,特提出了分组实验实施策略。分组实验的实施策略由分组实验准备阶段、分组实验进行阶段、分组实验结束之后三个部分组成。分组实验前教师要对学生进行合理的分组,要求学生及时预习,明确实验目的;分组实验时要使学生明确实验任务,明白自己要做什么。教师要管理好实验课堂的纪律,发挥其宏观调控能力,加强巡视,及时纠正学生不正确的操作,引导学生对异常现象进行探究并相互交流;分组实验后教师要引导学生做好实验总结,对实验过程及结果及时进行评价,从而达到分组实验的目的。最后提出研究结论和建议,希望能为高中化学教师在进行分组实验时提供一些参考。