“是……的”句是现代汉语中非常重要并且颇受争议的句式,同时在对外汉语教学中,“是……的”句也一直作为重点和难点出现在对外汉语教师和留学生面前,这也是本文阐述的意义所在。笔者首先对有关“是……的”句本体方面的研究成果和偏误方面的研究成果做了一个综述,并且归纳了“是……的”句式的八种分类和两种语法意义。然后按照“是什么、为什么、怎么办”的逻辑思维过程,对北京语言大学HSK动态作文语料库的偏误语料进行总结,得出留学生出现的六种偏误类型:缺省偏误、语序偏误、否定形式的偏误、“是……的”句与其它句子的混用、语用偏误、“是……的”句中间成分过于简单或者形式不正确;分析产生偏误的原因:母语的负迁移、目的语规则的泛化、语释误导和交际策略的影响;并试图从教材内容的编排、教师的教学策略和留学生的学习策略的角度,提出了“是……的”句的教学对策和建议。最后对全文进行了总结,并且对本文的不足之处进行了梳理。