我们生活在知识经济时代,创新成为构建人才强国和提升国际地位的必备条件。随着科技的进步和社会的发展,创客教育不断的在国内外各个研究领域产生着深刻影响,自2015年李克强总理在政府工作报告中提出“大众创业,万众创新”这一理念以来,创客教育便在全国范围内掀起热潮。近年来,许多高职院校也进行了创客空间的建设,并努力将这种“校本”创客空间变成对大学生进行创新创业教育的重要载体。高职院校创客空间的建立在理论上满足了许多大学生成为创客的需求,符合“大众创业、万众创新”的政策精神和理念,然而,创客空间作为大学生学以致用的活动载体,在其运行和管理过程中,是否存在一些问题和不足是个值得研究的问题,因此,笔者将在教育功能导向的高职院校创客空间管理所存在的问题进行研究,进而提出一些可行性的建议和对策,期望可以促进高职院校创客空间的进一步发展。本次研究主要探讨两个问题:一是发现并解决教育功能导向的高职院校创客空间管理所存在的问题和不足;二是如何使高职院校学生可以在相对科学、合理、完善的创客空间中提升自身的职业创新能力、解决实际问题的能力以及团队协作的能力等。本次研究中,笔者运用了文献研究法、访谈法、参与观察法、行动研究法以及问卷调查法。首先在收集、分析和整理了大量有关于创客教育、教育功能、创客空间的运行、基于创客项目的学习活动以及创新能力培养等方面的相关文献的基础上,笔者对不同的高职院校创客空间中的部分学生进行访谈,并亲身参与观察创客空间的各个方面,在对整理的访谈结果和参与观察记录进行分析后,发现并提出了一些目前高职院校创客空间存在的不足,结合创客教育的相关理论,进一步提出解决这些不足的策略和方法。其次,以高职院校大学生为研究对象,将笔者提出的教育功能导向的创客空间管理模式进行实现和试运行,在活动结束后对参与活动的创客进行问卷调查并分析行动研究结果,可以证明笔者提出的策略是行之有效的,它可以使创客空间充分发挥其教育功能,并且更能激发学生的学习热情,同时,在参与创客活动的过程中,可以增加学生对专业知识的贮备,提高学生职业创新能力,使学生能够独立或协作总结和归纳出解决问题的方法,在团队协作和沟通交际方面也有不错的效果。