当前，我国正致力于构建社会主义和谐社会，知识经济，信息技术飞速发展，改革开放逐步深入，市场经济逐步完善，在这样的社会背景下，要求我们的教育应更具时代步伐。然而，教育的现状，尤其是德育的现状并不十分令人满意，道德教育的实效性低，道德教育不能发挥应有的作用已是不争的事实。虽然素质教育的提出已有几年的时间了，但教育仍未取得实质性的改变。在21世纪的今天，要想进一步发挥教育对社会发展的作用，实现以人为本的理念，培养符合社会需要的有德性的人就必须改变传统德育限制人、约束人的局面，在当前学校实施发展性道德教育，这是适应时代和社会发展的需要的，它的全面实施将有利于推进我国的道德教育走上一个新的台阶。　　 发展性德育是以培养学生的发展为目的，注重学生的主体觉醒与主体发展过程的德育，主张人的道德认知能力与道德情感能力协调发展的德育。学校发展性德育的实施将提高德育的实效性，促进学生主体的自我发展、自我完善，实现学生德性自由发展这一德育目标。　　 学校发展德育的基本思想是要培养学生发展性的道德素质，以满足学生的道德发展需要作为发展性德育的情感动力机制，以道德实践为发展性德育的实现机制，以平等与对话作为发展性德育的师生关系机制，通过阐述发展性德育的基本思想可以更好的理解学校发展性德育的内涵和外延。　　 当前学校实施发展性德育是社会发展的需要，也是德育本性和人的本性发展的需要。发展性德育作为一种新的德育理念，其德育观念和德育内容较传统的约束性德育有很大不同，发展性德育要求德育工作者树立发展性的德育观念，这种发展性的德育观念是一种开放性的、生活化的、主体性的，能够促进学生全面发展的观念，观念的创新会带动德育实效性的增强。同时，德育观念的创新必然引起德育内容的改变，发展性德育的内容不仅要反映社会的进步和时代的变化，而且要有预见未来的前瞻性，是时代性、阶段性与系统性的统一。　　 要真正发挥发展性德育的作用，就需要有一套完整的实施机制，首先，要为学校发展性德育的实施营造一个宽松和谐的德育环境，不仅要有和谐的德育氛围和健康的校园文化，而且要有良好的师生关系，培育适宜的德育基地。其次，要采取灵活多样的德育方法，发展性德育是致力于学生的主体觉醒与主体发展过程的德育，所以发展性道德教育要采取开放式的、灵活多样的德育方法以达到较好的德育效果，这些方法主要有：教师的积极引导与学生自我激励、主动参与相结合的方法，理论讲授与讨论总结相结合的方法，由约束性转向发展性的德育自我教育方法以及理论教育与德育实践相结合的方法。最后，构建科学的德育评价体系，这是有效实施发展性德育的保证，为使发展性德育能顺利实施，要对学校德育评价体系进行改革，保留其科学合理的成份，摒弃其落后陈旧的成份，整合出一套突出发展性、主体性、创造性的科学的学校道德教育评价体系。