课堂讨论教学由来已久,它是在教师指导下,师生之间,生生之间通过交流、辩论来探究知识,实现教学目标,它体现的教学理念与新课程改革倡导的“以生为本”的教育方针和自主、合作、探究的学习方式有着内在一致性。新课程改革下,课堂讨论被赋予了新的内容和意义,受到了教育工作者的推崇,他们从不同的角度对其进行了探讨,取得了丰富的成果。随着新课程改革目标的推进,课堂讨论也在高中思想政治课中得到了更广泛的运用。从理论上来说,高中思想政治课堂讨论力图通过师生及生生的互动解决思想政治课本中的问题,在这个过程中,通过讨论探索,相互完善、吸收,实现对思想政治观点的理解、认知、探索和创新,达到“三维目标”的教学目的。但是课堂讨论这种教学方式在实践中还没有到达预期的教学效果,很多学者把它归结在教师没有组织好,学生合作意识不强,课堂讨论的内容不集中等原因。通过观察研究,本文认为,课堂讨论中没有达到预期的教学效果,很大程度是由于对课堂认识不足：注重课堂的讨论形式而忽视了讨论的原则,准确的说是忽视了把中学政治课教材的基本理论知识和当前的社会实际、中学生的生活实际和思想实际联系起来进行教学。理论联系实际教学就是用理论分析实际,用实际验证理论,使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识,培养学生运用知识解决实际问题的能力。理论联系实际是高中思想政治教学的根本原则,它的正确运用是思想政治课堂讨论取得良好教学效果的保证。为此,本文以高中思想政治课堂讨论教学要坚持的重要原则——理论联系实际为研究对象,通过分析文献研究方法,首先分析了课堂讨论和理论联系实际的相关理论,做好理论铺垫,接着通过调查问卷、访谈、课堂观察等方法了解高中思想政治课堂讨论中贯彻理论联系实际原则存在的问题,最后在分析讨论的基础上提出了在高中思想政治课堂讨论中贯彻理论联系实际原则的方法措施。本文的研究内容如下：第一部分为导论。对本课题的研究意义和国内外关于该问题的研究情况进行说明,同时也阐述了该课题的研究思路和研究方法。第二部分,从高中思想政治课堂讨论的内涵、理论联系实际教学的内涵、师生互动型讨论中理论联系实际的教学重点环节与要求、师生互动型讨论中理论联系实际教学的基本阶段、理论联系实际在课堂讨论中的意义五方面对高中思想政治课堂讨论中理论联系实际原则的涵义与主要问题探讨进行分析。第三部分,主要通过问卷法,兼顾访谈法和观察法,对高中思想政治课堂讨论中理论联系实际现状进行归纳总结,指出目前高中思想政治课堂讨论中存在讨论主题选择不科学、讨论材料缺乏合理地加工取舍、讨论过程缺乏合理地引导和调控、讨论过程理论联系实际肤浅化庸俗化、讨论过程理论联系实际存在“唯理论”“唯实际论”倾向、讨论结果没有进行及时总结和评价等问题,并对存在问题的原因进行分析。第四部分,从科学设置讨论主题、充分准备理论、合理选择和加工材料、选择恰当的讨论方法、有效引导讨论过程、科学合理地总结评价等六个方面探讨高中思想政治课堂讨论中贯彻理论联系实际原则的方法与途径。第五部分为结束语。指出理论联系实际原则在高中思想政治课堂讨论中的意义非常重要,由于本人的研究水平有限,对课题的研究还存在许多不足的地方,有待进一步深入研究,也恳请专家、学者和老师予以批评指正。