党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视全党、全民、全社会的学习问题,习近平总书记针对学习发表了众多重要的公开讲话,全面系统地论述了关于学习的基本问题。习近平学习观是习近平总书记在准确把握当今国际与国内局势下,结合其个人良好的学习习惯、深厚文化积淀及多年工作实践经验所形成的系统的、科学的、务实的学习思想。本论文运用文献分析法、历史分析法及比较研究法对习近平学习观从四个部分进行研究。第一部分为习近平学习观的形成与发展。习近平学习观的发展与其个人成长发展相统一,经过不断充实与沉淀逐步走向成熟与完善,其在理论上继承并发展了马克思主义经典作家的学习观,提炼与扬弃了中国古代圣贤学习观,承袭与运用了中国共产党历届领导人学习观。第二部分为习近平学习观的理论内容。习近平学习观对学习主体、学习目的、学习内容、学习方法等基本学习问题给出了科学全面的回答。第三部分为习近平学观的特点。习近平学习观内容丰富且与时俱进,具有鲜明的特点,其学习主体兼顾广泛性与重点性;学习目的注重务实性与时代性;学习内容强调全面性与针对性;学习方法具有科学性与规范性。第四部分为习近平学习观的时代价值。从理论角度,习近平学习观继承与发展了马克思主义学习观;丰富了新时代中国特色社会主义理论体系;丰富与发展了马克思主义学习型政党的理论。从实践角度,随着我国日益发展壮大,我国各项事业的推进、人民生活质量的提升以及中国梦的实现都必须依靠学习,学习的重要性与日俱增,习近平学习观为提高国民文化素质提供科学指导、为建设学习型政党提供理论保障、为实现中国梦提供强大推动力。习近平学习观作为与时俱进、系统科学的理论体系,有利于提升党的执政水平、改善全民的学习风气、推动我国现代化建设,对我国实现伟大复兴中国梦有重要的现实意义。