自党的十八大提出要坚定中国特色社会主义制度自信到十九届四中全会提出要将制度自信教育贯穿国民教育全过程,学界关于“制度自信”的理论研究逐渐向“制度自信教育”转移,实现从理论阐释到价值引领的转向。本文立足于“理论构建——现状剖析——推进策略”的分析逻辑,回答了什么是制度自信教育?制度自信教育目标是什么?为什么要开展制度自信教育?怎么开展制度自信教育?等一系列理论与实践问题。通过对制度自信教育的内涵、本质、目标、内容、价值、原则等基本理论问题进行探究,进行制度自信教育的理论构建。认为制度自信教育本质上是具有独特教育内容、教育目标的思想政治教育实践活动,主要内容包括中国特色社会主义制度体系选择的历史必然性教育、制度体系的科学内涵教育、制度体系的认同教育、制度体系的显著优势教育,具有个体价值、社会价值、理论价值、实践价值、时代价值。在制度自信教育活动开展中,需要坚持政治性、科学性、思想性、理论性、实践性、主导性、主体性的原则,以坚定根本制度自信、基本制度自信、重要制度自信为主要目标。通过对宁夏高校大学生制度自信教育的调查研究,探寻当前宁夏高校大学生制度自信教育的基本情况、存在的主要问题及其原因分析。得出宁夏高校大学生制度自信教育存在教育主体的协同育人格局亟待构建、教育客体的理论素养教育有待提升、教育理念方法有待创新转变、教育载体实效性有待提升、教育环境有待优化等五个方面的主要问题。究其原因,主要是教育主体的协同度不高、教育客体的主动性不强、教育方法的针对性不足、教育载体形式的多样性不够、教育环境的优化度有待提升。结合理论与实践的分析提出了加强制度自信教育的主要路径。主要包括构建多元主体协同育人体系、激发制度体系理论学习主动性、转变制度自信教育方式方法、丰富制度自信教育载体形式、营造良好的制度自信教育环境。