物理是一门基础性教学学科,它包含物理基本理论、概念和原理,是社会自然科学的重要组成部分。在物理教学过程中,教师不仅要教会学生基础性知识和方法,还要培养学生科学研究精神和能力,引导他们对未知世界发起冲击,不断攀登更高的科学高峰。从当前中学物理教学现状来看,物理教学过程中还有一些问题比较突出,主要表现在:1.大多数学生在学习过程中感到吃力、学习积极性不高;2.教师教学缺乏激情,学生成绩难以显著提高。针对这种情况,必须要扭转物理教学观念、创新教学方法,在新课程改革理念指导下寻找新的教学改革路径。物理教学改革要求对教学方法、学习方法进行创新和改变,其基本要求如下:不能拘泥于传统教学方式,要注重培养学生的探究精神和自主学习的能力,让其能够养成良好的学习习惯和价值观,在获取知识的同时促进人格健全和完善。从中可以看出,如何提高学生物理学习积极性是教学改革的关键。换言之,物理教学改革要将重点放在激发学生学习动机上面,因为学习动机强弱直接决定学生学习效果。本文选取笔者所在中学—X高中为例,探讨了高中生物理学习动机的现状。论文首先分析了研究的背景。然后在理论概述部分界定了学习动机的概念及含义,在此基础上分析了各种学习动机理论,为全文奠定了理论基础。在本文的重点部分,针对X高中生物理学习动机的现状进行了实证研究,选取了305名学生组成的样本,从学习目的多样性,学习动机强度,不同性别,不同年级,不同成绩段这几个维度分别对物理学习动机进行了分析,并且从内、外两个因素分析了对物理学习动机的影响。本文最后针对目前高中生物理学习动机现状,提出了对激发物理学习动机有针对性的、行之有效的建议和对策。本文的研究旨在结合高中学生自身的发展特点,提出切实可行并行之有效的策略—激发中学生物理学习动机的策略。希望通过本文所解决的问题,能提高物理教学的有效性,高中物理教育工作者提供有价值参考,同时也为教育决策者确定区域课程和校本课程教学内容、制定教学目标等方面提供参考信息。