《普通高中历史课程标准(2017)》提出了家国情怀这一历史学科新的人文素养要求。家国情怀素养作为历史学科核心素养的信念系统,决定着学生的思想取向与行为选择,对学生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观有着重要的作用。《中外历史纲要(上)》的编写回归了通史体例,强调历史的时序性、以及政治、经济、文化等要素的相互作用,这对学生掌握每一阶段的历史史实有一定的积极意义。中国近现代史是《中外历史纲要(上)》的重要组成部分,是培养学生家国情怀素养的重要载体,合理有效的处理中国近现代史的相关内容并精心的进行教学设计,对学生形成积极向上的世界观与人中观、正确看待中国特色社会主义制度、中国的国情有着重要的意义。本文通过梳理国内外的文献研究结合新课改的教育实践,对家国情怀进行概念界定。通过梳理家国情怀与中国近现代史教学之间的密切关系,结合高中教学实施的调查结果分析家国情怀素养培养的现状。通过问卷调查与访谈,调查了解目前家国情怀素养落实出现的问题,以调查结果为依托结合相关的教学理论,提出教师在培养学生家国情怀素养时需要坚持的原则。从家国情怀的培养原则出发,结合课程标准的相关要求与《中外历史纲要(上)》的教学内容提出学生家国情怀素养培养的具体方法,同时提出对于教学设计实施情况的反思。