本文是一项关于词汇广度、词汇深度、语法知识和听力理解关系的实证性研究。本研究采用多变量分析,测试了受试者的词汇广度知识,词汇深度知识,语法判断能力及对于听力理解能力的影响。本研究生的主要目的是通过对英语作为外语环境下词汇广度、深度以及语法能力对于听力理解能力关系的实证性研究,探讨词汇和语法知识在英语听力中的作用,以便引起人们对于词汇知识尤其是词汇深度知识以及语法知识的重视。本课题主要研究以下问题:1.词汇量、词汇深度知识和语法知识与听力理解能力之间存在怎样的相关关系?2.词汇量、词汇深度知识和语法知识多大程度上可以用来预测学生听力能力的高低?3.词汇知识的哪一维度—词汇量或词汇深度知识与语法知识相互作用能更好的预测学生听力理解能力的高低?本研究的被试是95位上海交通大学非英语专业大二学生。测试材料为四份试卷,分别为听力理解测试(大学英语六级听力部分)、词汇量测试、词汇深度测试和语法判断测试。词汇量、词汇深度和语法判断为自变量,听力理解为因变量。95个被试完成的测试视为母样本,又对词汇量进行大小排序,前30份组成大词汇量子样本,后30份组成小词汇量子样本。对三个样本分别进行相关分析和回归分析来测试词汇知识与语法知识与听力理解的相关性关系。通过以上问题的研究,本文得出以下结论:1.母样本中,词汇量、词汇深度和语法知识都与听力理解能力存在高度的正相关关系,而相对而言,词汇深度的听力的关系要比词汇量和语法与听力的关系更密切。小词汇量子样本中,只有词汇深度知识与听力理解高度正相关。大词汇量子样本中,词汇深度和语法判断都与听力理解高度相关。2.母样本中,单独的词汇量只能预测听力理解能力的19.3%,单独的词汇深度知识只能预测听力理解能力的24.8%,而单独的语法知识只能预测4.4%。通过逐步回归分析,词汇量被从母样本和大词汇子样本中消除,语法能力被从小词汇量子样本中消除。3.词汇知识,尤其是词汇深度知识,与语法知识的相互作用可以更加好的预测听力理解能力。