本文运用比较法、分析法，并根据生物课程标准，着重对新近出版的三套初中生物教材的内容体系、结构体系、插图等三个方面进行了比较研究，得出以下结论： 1.三套教材基本上符合我国基础教育课程改革的精神，教材均体现出了面向全体学生、提高学生的科学素养和倡导探究性学习的生物新课程理念，有利于生物课程总体目标和具体目标的实现。 2.人民教育出版社出版的教材从表层和深层结构上突出了人与生物圈的课程体系，教材设置的栏目多内容广，有些栏目为了加强科学精神和人文精神渗透与融合进行了有益尝试。更有利于提高学生的科学素养，更符合《生物课生物程标准》。 3.北京师范大学出版社出版的教材突出了《生物课程标准》的探究性学习的理念，更有利于促进学生学习方式的转变。 4.江苏教育出版社出版的教材强调了《生物课程标准》面向全体学生的理念，更好地促进每个学生都能得到发展。 根据以上研究，并参照国外同类教材，本文为中学生物新教材改编提出了一些建议： 1.新教材在概念学习上要进一步体现建构主义教学论思想。 2.新教材探究活动设计要进一步加强启发性和探索性。 3.新教材要进一步与其他学科渗透，加强综合性。