党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,党的十九大进一步强调“落实立德树人根本任务,发展素质教育”,这些要求必须全面落实到普通高中课程方案和课程标准之中。而学科教学是实现立德树人的重要途径,也是落实培育学生理性精神的重要载体。在高中思想政治课中,培育学生的理性精神是基于国家对教育的影响、时代发展对人的挑战以及思想政治课的德育性要求而提出来的。再者,培育学生的理性精神有利于学生更好地坚持马克思主义哲学的观点和方法,在认识世界和改造世界的过程中提供一种正确的价值判断和行为选择。但依目前的教育现状看来,当前教师对理性精神的认识还存在模糊性与不确定性,忽视对它在教学实践中的培育与训练。中学思想政治课由于其学科自身的知识性与教育性,使它可以成为学生理性精神养成的最佳平台。本文对实习学校的学生进行了随机抽样调查,通过使用文献法、问卷调查法、访谈法,围绕高中生在思想政治课学习过程中的问题意识、质疑能力、批判能力、反思能力四个方面进行调查。在调查的基础上,分析培育过程中存在的问题及其学生在思想政治课中理性精神缺乏的原因,原因主要从高中生自身缺乏对理性精神的追求;思想政治课程教学中对理性精神释读的缺失;高中校园文化缺乏对理性精神的渗透;社会大环境对理性精神培育的负面影响四个方面分析。针对以上分析研究,在教学实践活动中探索高中生理性精神培育的思路,同时结合一定的案例来提出相应的实施建议。具体措施为教育者积极传递理性精神;受教育者主动内化理性精神;创设校园文化,塑造理性精神;善用媒体资源,弘扬理性精神。通过这些实践探索增强高中生在思想政治课中理性精神的培育效果。