数学基本思想在中学数学教学中运用非常广泛，我国的《义务教育数学课程标准（2011年版）》对数学思想也有明确的要求，在总体目标中有这样一条：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，特别是2011新课标中更是把双基教育改成了四基教育：基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。本研究立足课堂，针对苏科版数学教材七上第六章《平面图形的认识（一）》就化归思想一个点进行案例研究，以求以点带面，探究课堂渗透数学基本思想之策略。笔者在一定的文献综述的基础上，运用案例分析和调查研究的方法研究了初中数学课堂教学渗透化归思想的现状，在此的基础上，探索了初中课堂渗透化归思想的策略，并进行了一定的实践尝试。笔者通过研究更深地体会到了初中数学教学中渗透数学基本思想的重要性，找出了当前初中数学课堂教学渗透化归思想存在的主要问题，归纳了初中数学课堂渗透化归思想的三条教学策略；实践了初中数学课堂教学渗透化归思想的四个层次，但就目前的中学数学教学实际来看，课堂教学中发展学生的数学基本思想还远没有落到实处，数学基本思想教学的理论研究和教学实际相结合还有待更深一步探究，这将是我今后努力的方向。