论文部分内容阅读
原发性高血压患者血管紧张素Ⅱ与血清脂联素的相关性研究
【机 构】
:
新疆医科大学
【出 处】
:
新疆医科大学
【发表日期】
:
2019年期
其他文献
在课堂上要让学生的思维灵活起来,首先要让学生动起来,学生动起来了课堂才能活起来,这样思维活起来了效果也就好起来了,如果采用传统的教学模式,教师讲,学生听,教师问,学生答,教师出题,学生做,这样学生始终是被动的。课堂气氛死气沉沉,哪来活力呢。《数学课程标准》明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。然而,在具体教学中往往忽视了这一点
当语文教师十二年了,回顾教学路上的点点滴滴,犹如生命大海中的点点浪花,有迎向阳光的亮丽,有落入川谷的低靡。现将采撷浪花几滴与大家分享。 一、有情趣才有兴趣 都说“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。可是真正落实有难度,传统的教学在自己身上扎根太深,新课改曾一度让我茫然过,上课很累,因为没几个学生回答问题;上课很枯燥,因为学生没有兴趣的火苗;我陷入了事业的瓶颈
摘要:中专学校的中专生,英语基础差,写作水平更是不尽人意。在教学实践中,根据中专生阅读能力和写作能力的实际情况,基于输入输出理论,合理设计安排课堂上阅读课的教学,通过阅读课提高中专生的写作水平,以帮助中专学生达到进行一般的英语写作、表达自我、成功交流的目的 关键字:中专生;阅读教学;写作水平 【中图分类号】41G2 一、问题的提出 语言技能是语言运用能力的重要组成部分,包括听,说,读,写等