随着新农村建设步伐加快,我国乡村教育受到前所未有的关注。乡村教师以怎样的文化状态面对时代要求,显得尤为重要。教师文化是教师在职业活动过程中形成的价值观念与行为方式,对基础教育课程改革深入推进具有举足轻重作用——因为,新课改实质是学校变革,而作为学校文化主体的教师文化是最能体现教师价值的校园文化。本研究通过一所具有代表性的乡村小学的田野观察,以文化视角探讨新课改下乡村教师的相关问题。　　本论文约7万字,除了缘起、结语和附录外,主体结构由五个部分组成。　　第一部分,介绍课题研究的话语背景,界定核心概念,进行研究综述,明确研究的意义和方法;第二部分,主要通过文献研究,对教师文化的功能进行系统梳理,探讨教师文化与新课改的关系,新课改对教师文化的诉求;第三部分,案例呈示,交待 Z小学的发展历史和相关探索,揭示乡村教师的价值观和行为方式;第四部分,文化反思与批判:从乡村教师文化器物表征的打造与优化,精神意象的创设与提升,制度载体的协调与完善,以及行为文化的创设与引导等四方面对 Z小学的教师文化进行批判反思;第五部分,通过对 Z小学教师文化的研究,揭示乡村教师文化的未来走向。