随着西藏学前教育事业的发展和人们对学前教育质量的重视,西藏学前教育急需大量的高素质学前教师。西藏高校学前教育本科专业担负着为西藏学前教育培养高层次教师的任务,必须强化专业建设水平,提升人才培养质量。课程建设是专业建设的重要内容,课程改革是专业改革的核心和突破口,优化课程结构、调整课程内容是西藏高校提高学前教育专业建设水平的重要途径。本文在分析西藏高校学前教育本科专业课程设置的理论依据和现实要求的基础上,以西藏民族学院学前教育本科专业课程建设为个案,探讨当前西藏高校学前教育本科专业课程设置存在的问题,并提出改进学前教育本科专业课程设置的对策和建议。本文共分为四个部分:第一部分为绪论,包括了本文研究的背景、相关概念的界定、研究综述、研究方法和研究意义。第二部分为西藏高校学前教育本科专业课程设置的理论依据和现实要求。西藏高校学前教育本专业课程设置必须建立在哲学、社会性和心理学等理论基础之上,同时也要顺应当前学前教师专业化发展和西藏学前教育改革的现实要求。第三部分为西藏高校学前教育本科专业课程设置的现状与问题研究。通过对西藏民族学院学前教育本科专业培养计划的文本分析,结合问卷调查和个别访谈,本文认为当前西藏高校学前教育专业课程设置存在的问题有:通识课程类型单一,公选课程缺少特色,艺术类课程比重较大,教育理论课程和教育教学方法课程比重较低,实践类课程不够重视等问题。第四部分是对完善西藏高校学前教育本科专业课程设置的对策和建议。西藏高校在学前教育本科专业课程设置上必须树立以生为本的价值取向、坚持学生专业化发展和传承民族传统文化的原则、重视培养学生的教育实践能力和科研能力,本文认为西藏高校在学前教育本科专业课程设置上应该均衡发展各类课程,课程内容要彰显民族特色,学校要强化课程的管理与实施,促进教师转变授课方式等。