信念,是教育中的潜在变量;是飘荡于学校上空的“幽灵”;是教育主体追求人生高度的精神阶梯。信念问题不仅是一个文化问题、人生问题,更是一个教育问题,我们的教育事业就是基于信念的事业。面对当今时代给予我们的现实震撼,和由此产生的信念危机,很多徘徊在教育“怪像”中的教育工作者渴望突围,渴望诉说,渴望被倾听。鉴于此,不仅教育信念的研究显得极为重要,教师、学生的自我研究和写作更应该得到重视。本论文基于生活史视角来探索生活体验与教育信念的关系。从我的故事、他们的故事、我们的求索三个角度展开。第一部分我的故事按时间顺序分别选取小学、初中、高中、本科和研究生阶段的“重要事件”与“重要他人”,主要叙述和反思笔者本人的教育生活体验,为读者提供一个活生生的自我形成的社会过程;第二部分他们的故事主要是家族和同龄人的故事,从他们身上寻找我的痕迹的同时可以关照整个时代背景和社会文化背景;第三部分是我们的求索,是关于笔者本人、更是关于教师群体对教育信念的探索与思考,对教育事业愿景的执着与守望。