《初中思想品德课程标准》规定,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。课程基本理念强调以帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民作为课程的核心,坚持正确的价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一作为课程的基本原则。时政案例运用到初三思想品德课堂符合新课程标准的基本理念,能够激发学生学习该课程的兴趣,增强学习的主动性和积极性,提高学习效率和教学效率,同时还可以为初三学生参加中考取得理想成绩奠定基础。本文是以初三思想品德课堂教学为研究对象,是对时政案例教学方法的深入研究和探索。为了弥补教材滞后性,提高初三学生学习思想品德课程的兴趣,探索在不同课型中、在教学过程的各环节中运用时政案例引领课堂教学。从运用时政案例前后学生的课堂表现及考试答题情况反馈信息来看,将时政案例运用到初三思想品德课堂有着积极作用,无论是对于学生道德水平的提高、理论联系实际解决问题能力的培养,还是对于教学效率的提高、对课程目标的实现,时政案例的课堂运用都发挥了重大作用。本课题研究为落实新课标及初三思想品德课程生动开展,提供了方法与参考,同时也为整个初中思想品德课堂教学提供了方法与参考。本文包括四个部分,第一部分引言,阐述了论文的选题背景、研究意义、研究现状等内容;第二部分对时政案例用于初三思想品德课堂教学中的重要性进行了分析;第三部分论述了时政案例的具体运用,对时政案例在新授课、复习课、习题课、活动课等不同课型中的运用及时政案例在新授课的各个环节中的运用进行了详细分析;论文第四部分是对时政案例在初三思想品德课堂教学中运用的教学反思,对时政案例运用效果进行了分析并提出了时政案例运用中需要注意的事项。