2010年7月党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。《纲要》在高等院校的改革和发展规划中,特别强调要“增强社会服务能力”,高校要牢固树立“主动为社会服务的意识,全方位开展服务”。鼓励高校师生通过各种形式深入社会,为公民“开展志愿服务”。《纲要》亦对开展“社区教育”做了明确要求,“要广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。”提倡要“构建灵活开放的终身教育体系”,就要“加强城乡社区教育机构和网络建设,开发社区教育资源。”搭建终身学习“立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通,提供多次选择机会,满足个人多样化的学习和发展需要。高校与社区音乐教育资源的整合,有助于高校与社区音乐教育资源的合理利用,有助于增强大学生社会实践能力和社会服务意识,有助于社区文化建设,有助于建设学习型社会。本研究主要运用了调查研究的方法,对长春市二道区5个社区的500位居民和东北师范大学音乐学院的本科生、研究生共计520名音乐专业学生进行问卷调查,对街道社区教育部门领导、高校音乐院系领导与教师进行了深入访谈。运用SPSS教育统计软件对调查数据进行统计,分析出影响高校与社区音乐教育资源整合的因素主要有三个方面,第一,动机因素;第二,资源因素;第三,制度因素。探寻制约高校与社区音乐教育资源整合的原因有三,整合的动力不足、整合的资源匮乏以及整合的制度欠缺。针对三方面原因,结合长春市社区建设和高校教育改革的实际情况,为促进高校与社区音乐教育资源的整合提出三点对策。第一,转变观念,提高整合动力;第二,多方投入,实践资源保障;第三,完善机制,营造制度环境。