世界各国的研究表明,早教对婴幼儿当前和未来的学业成绩、社交能力以及就业等方面有明显的益处。早期教育的重要性在各国都得到广泛的认可和重视,2000年我国对0-3岁婴幼儿的教育正式受到国家重视,在此环境的影响下,我国出现了大量的早教机构。早教机构优劣的评判标准,除了其自身的教学模式、课程体系、师资力量等软件环境以外,早教机构的外在物质环境也是不可忽略的部分,空间环境也是人们对早教机构的最直观印象。早教机构的物质环境包括空间的划分;各功能区域的安全环保性和舒适性;色彩、灯光以及家具陈设等方面。这些构成物质环境的各部分能对婴幼儿的早期教育提供良好的外部条件,能影响婴幼儿在空间环境的心理感受和相关行为,促进幼儿的学习、给予幼儿归属感,向幼儿传递正面的信息。虽然我国早教机构发展迅速,但早教的空间环境创设却没有行业标准,导致早教机构环境的设计参差不齐,有的照搬幼儿园环境设计,有的一味追求视觉美观,忽视了婴幼儿的心理特征和行为认知的发育,设计的空间区域不尽合理,针对早教机构环境设计中出现的问题,对早教机构室内环境的创设进行了调研和研究,为此类空间的设计提供依据和参考,这对早教机构教育场所的设计研究是必要的,有意义的。