随着中国英语教育的发展，语言教学已经开始由以教师为中心的方法向以学生为中心的方法转变，这一转变也要求我国在学习策略和评价体系领域进行改革。《大学英语课程教学要求》鼓励教师们采用新的教学方法，并且以形成性评价作为评价体系的重要组成部分。　　本研究的目的在于探索一种新的学习模式—项目式学习，以及有效的评价体系—档案袋评价。通过一项由43名在校本科生在大约两个月的时间里完成的实验，本研究旨在探索学生、教师在该学习策略和评价方式之下的收获，以及该方式的优劣。实验数据通过课堂观察、访谈和建立档案袋得以收集、分析。研究结果表明，学生对于项目式学习策略及档案袋评价方式持积极态度，语言教学重点的转变导致教师角色发生变化。对学生档案袋的分析表明，档案袋可以提高其学习水平，可以促进课外的协作学习，可以锻炼其科研能力。同时，在应用档案袋评价的过程中也存在一些困难，诸如学生和教师的负担过重，缺乏标准化的体系以及档案袋的等级评定。