语用能力服务于交际的目的。但是，我国的英语教师更多地将注意力集中于训练学生的语言能力而非学生语用能力的培养，致使学生的语用能力发展不够充分，影响了跨文化交际。因此，发展英语专业学生的语用能力十分必要。某高等学校英语学院开展了一系列CBI课程改革，旨在提高学生的语言和学科知识，并取得了很多积极的成效。CBI似乎已成为当前英语专业学生教育的一种趋势。然而，在CBI背景之下的学生语用能力的发展情况仍不明朗。本研究旨在探究CBI课程改革对英语专业学生语用能力发展的影响。　　本文采用定量与定性相结合的范式进行对比研究，通过对学生进行语用能力测试和半结构化访谈采集数据。研究对340名学生进行了语用能力测试，并对16名学生进行了半结构化访谈，以全面分析CBI课程改革对学生语用能力发展的影响。　　研究结果如下：第一，英语专业学生的整体语用能力偏低。第二，CBI背景下实验班和对照班的学生在语用语言能力和社会语用能力方面呈现不同的发展趋势。第三，CBI背景下学生的语用语言能力和社会语用能力的发展无明显相关性。第四，CBI背景下学生的语用语言能力水平高于其社会语用能力水平。同时，本研究揭示了在CBI课程改革背景下语用能力教学存在的问题，并提出了相应的改进建议。