信息技术发展的越来越快,广泛应用于教学过程中,推动了教学方法和教学手段的改进。近几年来,我国许多地区已经开始将信息技术融入到小学语文课堂。在现代信息化教学课堂中,信息资源给传统教学带来更多新鲜血液。无论教师还是学生对于应用信息技术进行教学都有很高的接受度。应用信息技术进行教学这一方式,相比以前单一的教学方式起到一定的补充作用。教学效果也更加生动,有助于教师传授知识,也可以帮助学生更好地汲取知识。信息技术已经实现了与各个学科教学的“融合”。在经济较发达地区,信息技术在各学科的教学中都得到了广泛应用,但在一些少数民族、偏远山区,因地理位置、教育信息化基础设施投入、教师应用信息技术教学水平等因素的影响,将信息技术应用至教学仍然存在不足。基于此现状,本课题选取包头市达茂旗百灵庙镇两所汉语言授课的小学语文教师作为调查研究对象。依据2014年出台的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》中对中小学教师信息技术应用能力的要求,通过查阅有关文献、运用问卷调查、课堂教学观察和与教师访谈交流等研究方法,调查了解该地区小学语文教师信息技术应用能力的水平,探究教师在信息技术能力发展的过程中存在的问题。结合《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》中对教师信息技术能力的标准要求,提出提升该地区小学语文教师信息技术应用能力的解决对策。本文共分为五部分:第一部分从政策、现实两方面阐述了论文的研究背景,提出了调查研究的问题,介绍了论文的研究目的、研究意义,对国内外研究现状进行了综述,最后阐述了论文的研究内容与研究方法。第二部分对论文中提到的相关概念与理论基础进行阐述。第三部分针对达茂旗百灵庙镇两所汉语言授课的小学语文教师信息技术应用能力进行调查与分析。依据《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》中对中小学教师提出的标准要求展开调查研究,调查结果表明:该地区小学语文教师信息技术应用能力在技术素养这一维度的发展水平相对较高;计划与准备、组织与管理这两个维度的发展水平一般,有待提高;评价与诊断这一维度的发展水平相对较弱。第四部分提出该地区小学语文教师信息技术应用能力提升的策略:以社交软件为平台,建立小学语文学科信息共享资源库,制定提升教师信息技术应用能力的培训方案,完善评价与考核制度。第五部分对本论文进行总结,包括研究结论、研究不足与后续展望。