在新课改的背景下,美术学科核心素养逐渐取代原有的课堂教学三维目标成为新的教学目标。同时在国家大力提倡生态保护的大背景下,美术教育中也应该树立“物尽其用,变废为宝”的理念。美术学科核心素养语境下的中学美术教育强调的是学科特征与“立德树人”的有机结合,而非专业技能的培养。本研究则将生活中的废旧材料融入初中美术课堂,让废料二次利用,丰富美术教学内容,培养学生生态观念以及创新意识与动手能力,让学生理解人与环境的和谐发展,充分体现美术学科五大核心素养的培养理念。在实际的美术教学实践中,教师带领学生欣赏设计大师的经典作品,研究其不同的创作观(图像识读、审美判断),学生通过观察理解并搜集创作素材,思考有意义的创作主题(文化理解),再熟悉各自收集到的废旧材料,进行构思构图,动手创作(创意实践)。同时学生在制作过程中学习一些表现技法,学习实践中发现问题,解决问题,运用审美感知对作品进行修改(美术表现、审美判断)。学生自主或合作完成作品,教师引导其相互展示评价,学习经验,最后教师对本节课堂教学内容进行总结,对学生进一步产生启迪。本文对美术核心素养下废旧材料的应用展开阐述论证。本研究通过对美术课程标准的整理,且运用文献研究法、问卷调查法、实践研究法、案例研究法,对美术核心素养语境中废旧材料在初中美术课堂的应用进行研究,并在离石泰化初级实验中学开展教师和学生问卷调查,对废旧材料应用与美术课堂的现状进行分析,与核心素养目标相结合展开教学实践研究。本文共分为六个部分:第一部分为绪论,主要论述了本论文的研究背景、研究目的与意义、国内外研究现状、研究内容与方法;第二部分论述核心素养语境下的初中美术教学:首先对美术学科核心素养进行概述,其次对废旧材料融入初中美术教学展开探究。第三部分论述废旧材料应用对初中美术核心素养培养的影响,分别从图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五方面进行研究,并结合相关课例;第四部分探究、实践核心素养语境下废旧材料在课堂教学中的基本策略:分析现状,对基本策略展开详细论述;第五部分是美术核心素养下废旧材料应用于课堂的教学案例,设计了以下课程:《独特的装扮》、《喜悦与收获》、《手工书设计》;第六部分是结论,总结了废旧材料与美术教学的结合对生态观念以及美术核心素养培养体现的价值意义。