随着社会经济的飞速发展,世界各国已逐渐认识到现在的竞争并不单单是经济的角逐和科技的角逐,追本朔源是知识的竞争、人才的竞争,而知识的提升和人才的培养都来源于教育,因此世界各国越来越将关注的重点放在教育上。教师作为教育活动的主体，是教育发展的至关重要性因素的观点越来越引起人们的广泛的认同，教师的水平决定了学生的发展程度，决定了教育的高度，因此教师专业发展成为了关于教育目标的一个重大问题。目前，我国中等职业教育的改革与发展，已取得了很大成绩，大力发展中等职业教育，是目前乃至以后很长一段时期我国教育事业改革与发展的重大战略任务，但中等职业学校教师专业发展相对来讲较为缓慢,二者是极为不匹配的。本文拟结合烟台市芝罘区的中等职业学校教师在专业发展上呈现的工作和心理状态，通过对文献资料进行整理研究，对教师进行问卷调查和访谈，指出中等职业学校教师专业成长过程中所暴露出来的一些弊端，剖析影响中等职业学校教师专业发展的深层原因，为促进中等职业学校教师个人成长提出合理化的建议。这篇论文结合笔者自身及同事平时工作和专业发展中遇到的困惑和阻碍，从实际情况入手并提出问题。第一章引言部分主要针对这篇论文选题的背景与意义、国内外研究现状以及研究方案的设计，进行了详细的陈述。第二章对相关核心概念进行界定。本部分主要介绍了中等职业教育、教师专业发展两个概念，通过对这些基本概念的阐释，继而对中等职业学校教师的专业发展进行引申和解读。第三章围绕芝罘区教师专业发展的状况进行调查，并对数据行进分类汇总和分析。采用问卷调查的形式，了解芝罘区中等职业学校教师专业发展的情况，分析中等职业学校教师的基本情况，教师在教育工作中所呈现的状态、教师接受培训的情况、专业发展状况、教师专业发展的期望等多个方面，总结中等职业学校教师专业发展存在的问题。第四章论述了阻碍中等职业学校教师专业发展的绊脚石主要存在于社会、学校、个人三个方面：制约教师专业发展的社会因素主要论述了社会地位、教育政策和制度；学校方面的原因则包括学校的性质、学校管理者的观念以及学校的管理机制；缺乏学习动机和危机意识、缺乏成就感则属于教师个人的问题。第五章针对妨碍现阶段芝罘区中等职业学校教师专业发展的各方面因素，在参考一些发达国家为了促进教师专业发展方面的所采取的措施的基础上，建议为了中等职业学校的教师能够得到更快更好的进步，首先为了中等职业学校教师能够得到好的发展提供法律和制度方面的保障；其次教育主管部门要建立规范的在职培训体系；第三学校要从实际出发为教师专业发展创造良好的外部条件；最后教师要转变观念，以实际行动促进自身专业发展。