随着现代网络技术的不断普及以及发展,使得人们的生活以及学习的方式出现了明显的改变。如何能够在学校的学习和教学中将网络技术的优势运用其中,使得网络技术的作用真正的发挥是一个值得深思的问题,同时也是教育工作者需要思考和解决的问题。所谓“翻转课堂”是一种新的教学模式,其主要是根据发现学习理论以及构建主义理论和最近发展区理论发展形成。在美国,该理论在教学上有着非常好的实践效果,已经是成为了国内外教育界研究的重要问题和方向。而基于微课的“翻转课堂”主要是学生根据微视频进行自行的学习,而后进行小组的讨论以及教师的答疑等,使得学生差别的需求化得到充分的满足,在这个过程中教师定位出现了变化,有知识的传授者转变成了组织者以及解惑和促进者。本文的研究内容主要是包括了如下几点:(1)第一章主要是基于教学需要,翻转课堂模式下的高中数学课程的教学研究的目的和意义,国内外研究现状和研究的方法。(2)第二章主要对“翻转课堂”的教学模式的相关理论进行总结,对国内外的研究现状进行分析。通过调查分析得出“翻转课堂”操作模式的可行性,使得在教学一线能顺利推行,更具有研究意义和价值。(3)第三章主要内容是:高中的最值问题是重点,也是难点,将最值问题应用“翻转课堂模式”在高中进行课堂实践的可行性,通过问卷调查、访谈、数据分析等反馈,得出研究结论。(4)第四章主要内容是“最值问题”的翻转课堂教学模式案例,这种模式下对教学改革的重要性,学生在课堂上主体性的发挥,使得课堂更高效。(5)第五章主要是总结课题研究的结论以及研究此课题对将来在一线教学的影响。