劳动教育是人生第一教育,具有强大的包容性和开放性,对五育的系统性和通融性具有本质的解释性和承载力,具有德智体美不可代替的功能。劳动与教育的结合是我国社会主义学校办学长期贯彻的教育方针,是社会主义教育的根本原则和必要途径,关乎着将受教育者最终培养成怎样的人。在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃的新时代,习近平总书记重提劳动教育。在2013年至2016年的五一国际劳动节之际,连续4年发表系列重要讲话,在党的十九大报告也提出了一系列与劳动密切相关的重要论断。2018年在全国教育大会上的讲话中用劳动教育的表述涵盖了以往教育与生产劳动相结合的提法,强调了德智体美劳全面发展的教育思想。2019年习近平主持召开中央全面深化改革委员会第十一次会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》并于2020年中共中央、国务院印发,强调了并整体设计了新时代劳动教育。劳动教育是新时代中国特色社会主义事业发展的客观需要和对教育的总要求,习近平关于劳动教育的重要论述是习近平教育重要论述体系的内在组成部分。因此,本文基于一定的视角和理论基础选择习近平总书记关于劳动教育的重要论述为解读对象进行研究,梳理透视其所富有的思想内涵和主要内容,分析其当代价值。习近平总书记重提劳动教育,依据着深厚的思想基础和现实语境。首先基于马克思主义的真理性之上探究了关于劳动教育思想丰富的前世历史,更好地理解习近平关于劳动教育重要论述是受马克思恩格斯列宁和中国化马克思主义关于劳动教育思想的影响。其次,处于百年追梦关键时期和时代发展特殊阶段的青少年存在着劳动情怀淡薄、劳动素养相对薄弱等种种问题,而对于新时代青少年全面发展和民族复兴的角度来说都迫切需要加强劳动教育。总书记关于劳动教育重要论述所涵括的内容和内涵十分丰富和深刻,通过将总书记的相关表述提炼出来作为标题,构设和探究了习近平关于劳动教育重要论述所富有的主要内容,有层次地梳理为习近平“劳动可以树德,可以增智,可以强体,可以育美”的关于劳动意义和价值的教育的重要论述,“弘扬劳模精神和工匠精神”的关于劳动的价值观的教育的重要论述,“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”的关于劳动原则的教育的重要论述,“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的关于劳动地位的教育的重要论述和“培养高素质劳动者和技术技能人才”的关于劳动者的要求的教育的重要论述。由此分析了习近平关于劳动教育的重要论述对于丰富发展马克思主义的劳动教育和作为总书记教育重要论述的重要组成部分所具有重要的思想价值,对于加强青少年劳动教育和促进青少年全面发展具有重要的现实指导价值,以及对于丰富思想政治教育的内容体系和增强思想政治教育的育人功能方面具有重要的学科价值。