2001年我国开始了第八次基础教育课程改革。以《义务教育历史课程标准》编写的初中历史教科书也给人一种耳目一新的感觉。教科书版本趋向多样化,作为适应初中生心理、生理特点的一种需要,插图作为一种教学资源,已日益成为教科书的一个重要组成部分,在教学中越来越受到教师的重视。笔者在前人研究成果的基础上,结合相关教育理论及教学实践,以人民教育出版社出版的初中历史教科书为例,从教学三维目标有效达成的角度,探讨了初中历史教科书插图在教学中的运用。首先,以问卷的方式对初中历史教科书插图在教学中的运用情况分别向老师和学生进行了调查,通过对调查结果的数据分析,找到目前教科书插图在教学运用中所存在的一些问题；其次,从教学三维目标的角度,对初中历史教科书插图的分类进行了研究,并初步明确了这种分类及与三维教学目标之间的关系,以及对初中历史教学的指导意义；再次,结合教学案例分别探讨了在教学中运用教科书插图来促进三维教学目标的有效达成和评价；最后,通过对教科书插图运用与三维目标关系的反思,明确了在教学中运用教科书插图时所要注意的一些问题和原则。