在高中新一轮课程改革深入推进的大背景下,历史教学正经历二个从理念到实践的全方位革新。高中历史教科书也经历着由“教本”到“学本”的转变,因此在以往教育学者的研究中,研究的焦点主要集中在于如何运用文字史料进行历史教学,而且还发掘可用的课外的教学资源,达到活跃课堂,促进教学等目的,从而完成这一节课的教学目标。但是本文的重点将在总结已有成果的基础上,讨论教材中的文字史料运用跨学科知识帮助解读所学历史知识。本文将以人民版高中必修部分三本教科书为例,从文字史料的概念及特点,教科书中文字史料分布情况及教科书中文字史料在教学中的作用等方面出发,运用教育心理学知识,通过具体的案例来分析运用跨学科知识在解读史料时所起的作用,探讨教科书中的文字史料的选用既要符合历史学科的特点,又要适应课程改革的核心要求,同时要符合高中生的认知水平与特点。