近年来,国家大力发展现代职业教育,持续加大职业教育投入,通过一系列创建评估项目,重点支持在区域内发挥引领示范作用的中等职业学校,不断提升职业教育基础能力,改善中等职业学校办学条件,增强职业教育吸引力。本文围绕“中等职业学校项目创建工作的目标激励机制”,以江苏省H中等专业学校若干项目为例展开研究。从国家级重点职业高级中学、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省高水平现代化职业学校到江苏省现代化示范性职业学校,该校把握机会,不断发展。然则,在项目创建工作开展的过程中,存在着这样那样的问题,如目标不明确,存在推诿现象;积极性不高,存在抵触情绪等。在梳理了中等职业学校项目创建工作管理、目标激励机制等研究现状的基础上,基于目标激励理论等相关理论,从该校项目创建过程中存在的问题入手,通过问卷调查法、文献研究法、访谈法,旨在研究中等职业学校项目创建工作目标激励机制的优化与实施,从而为其他中等职业学校项目创建工作提供借鉴。通过研究发现,中等职业学校应在激励机制优化原则和目标设置原则的基础上,根据不同项目创建工作的实际情况,完善实施细则、评估制度、奖励办法,优化目标激励机制。而在目标激励机制的实施过程中,建议从学校实际出发,做好顶层设计,设置合理合规的建设目标,并将这一总体目标和基层教师的需求紧密联系在一起,激发教师参与项目创建的动机;完善考核评估制度,对参与创建的人员设置可行性阶段性目标,以目标为导向,对评估结果进行考核;采用目标激励的方式,执行落地,以“共担共享共赢”的创建文化影响参与者,激发其内驱力,不断提升中等职业学校项目创建工作的质效。