近些年随着我国相关旅游政策法规的出台,旅游行业逐渐得到了规范的发展,对旅游人才的需求标准也逐渐提高。因此,不管是中高职院校对旅游一线服务人员的培养,还是本科院校对旅游管理人员的培养,都需要转变传统的旅游教学方法,培养出适应时代需求的旅游人才。学习迁移在教学研究中一直都是一个非常重要的研究课题,它贯穿于各种形式的学习之中。在学校教学中培养学生的学习迁移能力,让学生学会学习,不仅为当今教育界所倡导,而且也符合现代社会对人才培养的要求。随着《中国学生发展核心素养》总体框架的发布,意味着我国学校教学已经逐步从原来的注重知识的传授转变为注重学生能力和素养的培养,同时也表明培养学生的学习迁移能力已然成为了教学中特别重要的一部分内容了。基于此,对旅游管理专业本科学生的学习迁移能力进行培养研究就显得十分必要,它对于学生自身能力的提高以及更好地服务于旅游行业都具有十分重要的意义。本研究的具体内容如下:第一章为绪论,主要介绍了本研究选题的背景、研究意义以及所使用的研究方法,并对国内外的相关研究成果进行了梳理归纳。第二章为相关概念与理论基础。主要包括两个部分,第一部分介绍了学习迁移的相关概念并对学习迁移能力的定义进行了界定;第二部分对本研究的相关理论基础进行了介绍,这些理论为指导旅游管理专业本科教育教学以及培养学生良好的学习迁移能力提供了相应的理论依据。第三章是本研究的量表开发与数据处理。主要包括四个部分,第一部分主要是对各研究变量的选取进行了说明和界定,以及在诸多学者相关研究的观点上提出了本研究的假设,并构建了本研究的理论模型。第二部分主要是对测量量表进行开发,基于已有的文献资料、专家咨询以及学生访谈设计了调查问卷,并进行了预调研和正式调研。第三部分主要是对回收的有效问卷进行数据的处理与分析。第四部分主要是对实证研究的结果进行相关的原因探析。第四章主要从学习态度、学习动机以及认知结构三个方面有针对性地提出培养旅游管理专业本科学生学习迁移能力的策略。第五章结论与展望。归纳了本论文的主要研究结论以及贡献,并指出了本论文在撰写过程中存在的一些不足之处以及对未来研究的展望。