随着信息技术的发展，多媒体教学已经在儿童阶段逐步普及，在时代发展过程中，英语已成为了现代社会最重要的交际工具之一，多媒体与儿童英语教学的结合成为一种趋势。各类多媒体教学软件层出不穷，然而较少有专门针对某教学软件在英语教学中使用的效果的研究。本文通过反思多媒体辅助英语教学的现状，用实证研究的方法，以开封市七彩阳光英语教育中心四个班的学生为研究对象，通过实验、调查和访谈，分析了使用Oxforditools教学软件的效果；在此基础上，通过两组平行班的对比实验，阐明使用Oxford itools教学软件有利于提高学生学习的积极主动性，更有利于增强课堂互动，使课堂贴近生活，真正体现英语作为语言的工具性，最终提高教学质量。本文共分为七大部分。第一部分：“引言”。主要包括:研究背景、研究的目的和意义、研究的思路和方法等三个方面，并介绍了本研究的逻辑框架。第二部分：“理论基础”。引用了相关多媒体教学和语言学习的基础理论:建构主义理论、语言习得理论、主导—主体教学理论；阐明了多媒体教学的基本模式及重要性和优势。第三部分：“文献综述”。首先介绍了相关概念，借鉴总结前人研究成果，分析目前多媒体教学软件研究的现状，阐述目前Oxford itools使用的情况，进一步阐明进行本研究的意义。第四部分：“实验设计、实施及结果”。阐明实验设计及实施过程并记录客观情况，通过分析实验结果得出结论，即该软件在儿童英语教学当中的应用，与传统多媒体教学相比，确实能提高学生的学习成绩，并且在7-9岁年龄范围和10-12岁年龄范围使用，其效果并无显著差异。第五部分：“调查问卷的设计、实施及结果”。对调查结果的分析表明:相当多的学生对该软件在教学中的作用持肯定的态度，能更好的提高教学效果，调查问卷的结果和实验的结果一致。但是有部分学生提出的该软件教学界面设计会影响到学生学习过程中的理解，通过分析，确实存在这样的问题，还需要进一步优化。第六部分：“访谈的设计、实施及结果”。在对实验班老师的访谈中，笔者了解到借助于本教学软件，他们在完成备课的时候更加轻松，本教学软件辅助课堂教学方式与传统教学方式相比，课堂教学过程显得更轻松愉快，更有效率，在相同的课时里，学生可以吸收传递过来的更大的信息量，同时取得更好的教学效果。第七部分，“结论与展望”。总结了本论文的研究工作及意义，指出了论文中存在的不足之处，同时对后续的研究工作提出了展望。