体育教师队伍是整个教学团队建设中相对薄弱的环节,也是整个教学团队建设的难点。体育教师的社会地位不仅与其自身的生活质量有关,而且与农村体育教师的稳定性和学校体育发展的整体水平有关。因此社会应该给予更高的关注,此次对兴县中小学体育教师社会地位认同进行了研究,可以从社会学方面,真实地展示出兴县农村中小学现有体育教师的社会地位。希望通过本次研究,可以对农村中小学体育教师有一个更清晰的了解,以此给出改善兴县农村体育教师的社会地位认同的建议。本次研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查和数理统计法的科学方法,对吕梁市兴县农村中小学体育教师的社会阶层地位和身份进行了全面、清晰的调查和分析。结合之前学习过的学校体育学、教育学、教育心理学等学科的理论知识,对回收回来的问卷和个别教师的访谈都做了详细的整理分析。本研究全面分析了对兴县农村体育教师社会地位的认识,制定优化体育教师身体素质的策略,以此提高体育教师在大众心中的形象,进而为兴县体育教师的整体质量贡献自己的微薄之力。通过研究,结果发现:一是当前农村体育教师的社会地位相对较低,主要表现为农村体育教师得不到应有的社会尊重,在教学自主权、专业成长与发展、工资待遇、职称职务晋升等方面,均处于一定的劣势,体育教师的社会和家庭期望较低,严重影响了农村体育教师的社会地位和阶级认同。二是当前农村体育教师的阶层认同程度总体较好,面对严峻的社会地位形势,目前农村体育教师的班级认同度还没有明显下降。大多数农村体育教师仍然热爱自己的职业,觉得能够发挥自己的才能,实现自己的价值,并且与同事之间形成的较好的阶层归属。三是造成当前农村体育教师社会地位阶层与认同状况的影响因素包括了社会、政府、家庭以及文化等多方面因素,需要综合分析这些因素对于农村体育教师社会地位与阶层认同的影响。四是改进当前农村体育教师的社会地位阶层和认同策略包括:赋予农村体育教师更高的社会地位、寻找跨越文化壁垒中的桥梁、农村体育教师的自我定位和自我认同。