青少年时期是人生发展的重要时期,是个体意识行为塑造的最佳时期。现如今青少年面临许多困扰问题,其中中学新生同辈群体人际交往适应问题是困扰青少年身心健康发展的突出问题之一。主要表现为认知偏差,主动性不足,以自我为中心。相关研究成果表明,同辈群体人际交往关系不正常将导致青少年短期或长久的社会化适应困难,改善中学新生同辈群体人际交往适应的不良具有重要意义。笔者在L市Z中学担任初一六班辅导员期间了解到,学生同辈群体人际交往意识薄弱,没有认识到同辈群体人际交往的重要性,造成人际交往障碍,在新环境中成为一个个孤立的个体。本文依据社会学习理论和行为认知理论为理论支撑,采用青少年正面成长计划(预初)和团体活动辅导方法对中学新生同辈群体人际交往适应进行实务研究。设计从“找同伴”到“团结就是力量”四次团体活动,帮助学生建立生命活动中不可或缺的人际交往意识,让学生认识到同辈群体人际交往的重要性,克服同辈群体人际交往适应障碍,从而帮助中学新生进一步适应新的学习生活。实践表明,青少年正面成长计划和团体社会工作这两种介入方法对中学新生同辈群体人际交往的意识建立与技巧提升有显著成果。笔者进而提出四点建议:第一,加强同辈群体互动圈;第二,呼吁家长改变评价体系,多鼓励孩子参与社会活动;第三,在学校开设针对中学新生同辈群体人际交往适应的训练课;第四,加强素质教育政策倡导。