【摘 要】
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社会称谓语是人类语言交际中经常涉及的词语,使用的恰当与否影响着言语交际是否能顺利进行。社会称谓语在对外汉语教学中一直被作为重点和难点,社会称谓语教学也是对外汉语教
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社会称谓语是人类语言交际中经常涉及的词语,使用的恰当与否影响着言语交际是否能顺利进行。社会称谓语在对外汉语教学中一直被作为重点和难点,社会称谓语教学也是对外汉语教学中不可或缺的部分。本文以马达加斯加塔那孔院学生为调查对象,对《新实用汉语课本》中社会称谓语的分布情况和社会称谓语进行归纳统计,发现该套教材中的社会称谓语的分布数量呈现递增趋势,且职衔称谓语的数量最多;通过调查问卷分析,从学生不当的学习策略、老师不太重视社会称谓语教学等方面分析学生使用社会称谓语产生偏误的原因;最后从教材课后习题多样化以及老师丰富课堂内外相应练习环节等方面提出如何加强社会称谓语教学的建议。论文共分为三个部分:第一部分是对《新实用汉语课本》1-4册中社会称谓语的分布情况及类型进行归纳统计;第二部分是以马国塔那孔院的本科学生为调查对象,通过调查问卷以及录音访谈方式考察学生对教材中的社会称谓语掌握情况,并进行分析,找出偏误原因;最后一部分针对马达加斯加塔那孔院学生的社会称谓语教学建议。
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