伴随着学生年龄的增长，青春期叛逆心理必然出现了。他们家庭中“4+2+1”的特殊结构模式，我国的教育模式还没有完全实现从传统的教育模式到现代教育模式的转变，再加上学校以及社会对孩子学习和素质要求的提高，初中生自然出现叛逆心理。因为叛逆心理具有不可忽视的负效应，所以针对中学生叛逆心理的研究非常必要。近些年来，中学生叛逆心理研究日益成为整个教育界研究的热点问题，在初中语文教学中研究中学生叛逆心理的相关专著和论文也不断地出现。但是都没有把学生的叛逆研究单独拿出来在初中语文教学框架中进行研究，更谈不上能在初中语文教学中学生叛逆心理的疏导等方面给出建设性的建议了。本文首先通过教学实践归纳总结了初中生叛逆心理的定义、表现类型、成因及不良影响；然后指出了初中语文教学中研究学生叛逆心理的重要性和可行性。语文学科在初中学科教学中的重要地位决定了其重要性，语文学科的学科特点决定了其可行性，语文学科的部分教学目标与心理健康教育的目标具有一致性，语文学科中含有丰富的利于疏导学生叛逆心理的教育资源，语文学科教学内容的多样性、教学方式的多样性利于疏导学生叛逆心理；本文还结合初中语文教学实践，探索出初中语文教学中疏导学生叛逆心理的原则和一些行之有效的具体方法，包括利用语文课堂教学对学生叛逆心理的疏导以及利用语文课外作业或活动对学生叛逆心理的疏导。总之这些原则和策略的提出会给初中语文教师一些有效的建议和指导，帮助初中语文教师疏导学生的叛逆心理。