任务型教学法兴起于20世纪80年代,该教学法通过设计学习者在学习中应该能够执行或完成的各种任务,比如通过电话获得信息、根据指令进行操作、通过讨论解决某个实际问题、就某一事情进行决策等,充分调动学习者的积极性,提高其口语交际和表达能力。本论文采用行动研究的方法,以20名成人专科学生为研究对象。该研究旨在通过14周的任务型教学法增强学生对英语口语学习的兴趣,提高学生用英语交流信息和表达意义的能力。本研究主要围绕以下三个问题展开：(1)造成成人专科学生英语口语学习困难的原因是什么?(2)任务型教学能否转变成人专科学生对于英语口语课程的态度,激发其对英语口语学习的兴趣,积极参与英语口语课堂教学?(3)任务型教学能否提高学生用英语交流信息和表达意义的能力?针对研究问题,作者采取调查问卷、访谈、测试的研究方法。首先,作者根据学生在口语学习方面存在的问题提出了初步假设；其次,为了验证假设,作者使用了前期调查问卷和前测,并对数据进行分析,重新确认研究问题；再次,作者设计出基于任务型教学法的为期14周的口语教学模式。在计划实施中期,作者以中期采访的方式了解学生对于任务型教学模式的看法,并对教学计划做出相应的调整。最后,作者使用后期调查问卷、后测和访谈的方法收集数据,并与实施教学计划前收集的数据进行对比分析。研究结果显示：1.任务型教学能调动学生课堂参与的积极性,激发他们说英语的兴趣。2.任务型教学能够提高学生用英语交流信息和表达意义的能力。