近年来多媒体网络应用于英语课堂教学的成功案例不少。实践表明,多媒体网络辅助英语教学对英语学习是有积极作用的。然而把多媒体网络与英语写作课整合的研究并不多。本文试图以写作动机,写作策略理论为指导,把多媒体网络运用于英语写作课的教学,并以此为基础进行课题设计和调查研究,探索把多媒体网络应用于英语写作课后,对学生的写作动机、写作策略和写作效果的影响。本研究主要采取定性和定量相结合的研究方法,收集的数据包括课堂观察记录、口头采访、问卷调查和学生作文。通过对这些数据的分析,本研究有如下发现:1)多媒体与英语写作课整合,能激发学生对英语写作兴趣,增强他们写作的内部和外部动机。2)多媒体与英语写作课整合,有助于学生掌握一定的写作策略,特别是在写作的元认知策略,认知策略和社交或情感策略方面;且提高了学生的写作水平和能力,例如学生使用衔接词的能力和高级句式的能力。3)影响多媒体辅助英语写作教学的其他因素包括:学生的英语文化背景知识、英语作文训练题材的选择、参与学生的信息素养。基于以上发现,笔者认为把多媒体网络与英语写作课整合,过程复杂有难度,但效果明显,有很好的继续探索价值。笔者还就研究带来的启示进行总结,以期今后在这方面的继续实践和研究。