作业作为课堂教学的延伸,是教学的重要环节。在现代教育制度下,作业是课程有效贯彻和落实的保障,学生通过做作业不仅能有效地巩固课堂所学,还能有效地提升学习水平和学习态度,增进独立研究的能力,增强学习成就。新一轮课程改革实施以来,课程目标、课程内容、课程结构、课程实施和评价的改革备受关注,作业作为教学体系的一部分,对它的研究却一直不受重视。长期以来,受应试教育的导向和认识偏差的影响,在地理作业中存在着：重书面作业轻实践作业；作业与实际生活联系不紧密；教师“统一作业”多,自主设计的作业少；作业封闭,局限于学科知识；作业形式单调,类型单一,多机械、重复的练习等弊端。这势必影响了作业的完成效果和学生对地理的学习兴趣,也影响了新课改的实施效果。本研究针对上述作业中存在的问题,结合地理教学实际,对高中地理作业的设计理论和设计类型等方面进行研究。论文共分为四章,研究方法主要是文献研究法、问卷调查法和综合分析法。第一章,通过对作业的理论研究,界定了作业的涵义和地理作业的涵义,然后,解释了论文研究缘起,阐述了研究的思路和方法。第二章,通过问卷调查了解当前地理作业的实际情况,分析作业中存在的问题,着重从教师的解释了作业现状产生的原因。第三章,“高中地理作业设计的理论思考中”,主要包括现代教育理论的研究、加强对地理作业功能的认识、遵循地理作业设计的基本原则、开发与建设地理作业资源四个方面,从理论上分析说明如何进行地理作业的设计。第四章,“高中地理作业类型的设计研究”,这是本文的重点,主要研究了四种地理作业类型的设计,分别为：地理书面作业的设计、地理艺术渗透型作业的设计、地理操作表演型作业的设计和地理实践型作业的设计,举例说明了地理作业的设计类型和设计方法。