在高中教材中,主要包括记叙文、说明文和议论文三大文体,小说属于记叙文的一种,记叙文是语文教学的重中之重,这就突出了高中小说在语文教学中的重要地位。而就其小说本身而言,高中小说担负着陶冶学生心灵、培养学生的审美情趣、提高学生的鉴赏能力等教学目标,由此可见高中小说在教学中也承担着重要的教学目标。然而近几年来高中小说在语文教学中的教学现状令人堪忧,学生存在喜看厌学的情况,由于教师在课堂上对小说采用模式化的教学方式,导致学生提不起学习兴趣、学习效率低下,因此改善小说的教学现状,提高学生的学习效率是教学的重中之重。而在小说教学中,人物、故事情节与思想主题是教学的关键内容,其中故事情节对于塑造人物形象,揭示思想主题都有着独一无二的作用,学生如果可以很好的理解小说的故事情节,对于小说的学习来说是很有帮助的,可是在目前的教学中教师过于注重人物形象而忽视了故事情节,这对于小说教学来说是不利的,因此主要从小说的故事情节角度,对人教版高中小说进行研究探讨,以期改进目前的小说教学。研究的主要对象是高中语文人教版必修教材中的小说选文的故事情节,结合小说故事情节教学的实际情况,探究适合小说故事情节教学的策略。本论文分为四部分:绪论部分提出问题,介绍研究缘起、研究对象、研究现状、研究意义及方法。第一章分析了小说在高中语文人教版必修教材中选编情况,对小说要素进行概述并论述了故事情节的重要性。第二章对高中小说故事情节的教学现状进行调查,尝试找出教学中存在的问题以及出现问题的原因,主要包括学生和教师两个方面的问题。学生的问题主要有:用笼统的叙述故事情节代替细节分析、学生对情节分析浮于表面以及学生对情节教学失去学习兴趣三个方面。教师的问题主要有:教师小说理论知识的欠缺、没有处理好教师教与学生学的问题、传统“满堂灌”的教学思想不适合小说情节教学三个方面。第三章是本论文的核心部分,主要是为了探究最适合小说故事情节的教学策略,针对在小说故事情节教学中出现的问题提出了一些需要遵循的原则以及可行的策略,在符合遵循一定的原则基础上,有针对性的实施教学策略,主要包括:提高教师对情节教学的重视、将情节与小说要素相联系、用叙事学理论创新情节教学、关注小说的因果关系、通过意蕴分析加深学生对情节的理解以及培养学生对情节的学习兴趣这六个方面,以期达到最大化的教学效果。希望可以通过对高中语文教材中小说故事情节的研究改进目前小说教学的现状,以及对高中语文小说故事情节教学的研究起到抛砖引玉的作用。