深度学习重视学生的主动学习和积极参与,致力于让学生在主动参与中习得终生发展所需的知识和能力,并发展高阶思维,全面提高综合素质。从现有文献资料来看,近年来,深度学习理论愈发成为教育教学方面的研究热点,且其学科教学策略的已有研究较为充实,然而具体到语文学科的新闻教学策略已有研究却很少。对此,本文以深度学习为理论基础,对初中语文八年级上册“活动·探究”新闻单元的教学策略展开研究,以期为当下初中语文新闻单元教学提供参考借鉴。本论文首先对深度学习进行理论概述,对新闻单元展开教材分析,而后提出深度学习理论和初中新闻单元教学两者的适用依据。其次,以深度学习理论为衡量标准发掘当下新闻单元教学存在的问题并作归因分析。再次,以深度学习为理论基础,以新闻单元教学现状为现实基础,提出新闻单元教学的优化策略。最后,紧扣深度学习理论和所提策略进行新闻单元教学设计并呈现教学案例,同时,依据深度学习理论对此教学案例进行评价和反思。