新课程改革正在全国范围内实施展开,新课改给我们的教学带来了新的活力与生机。生命科学新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这是对我们传统教学模式的挑战,同时也将是一次革命。生命科学是一门以实验为基础的科学,高中生命科学实验教学是生命科学教学的重要组成部分,生命科学科学素养的培养在很大程度上有赖于生命科学实验教学。生命科学实验教学可以培养学生的观察能力、动手能力、思维能力以及创新能力。因此,要更新观念,提高对生命科学实验教学意义的认识水平显得非常重要。本课题的研究采用了文献法、访谈法和问卷调查法,整理了生命科学实验教学的理论基础和国内外研究的现状,调查了上海大学附属中学高中生命科学实验教学现状。通过调查后分析发现：在新课改实施以来,该校的生命科学实验教学环境得到优化；学生实验兴趣提高和能力得到一定发展；教师实验教学观念逐步改变；教师潜心钻研,改进了实验教学方法。但是,在调查中发现当前的实验教学现仍然存在一些问题：生命科学与其他学科相比,在观念上不够重视实验教学；生命科学教师的素质和实验技能有待提高；学生的实验技能比较欠缺；实验教学的评价方式单一和评价内容不够完整。针对上述问题,并结合该校生命科学实验教学的实际情况,笔者提出一些建议：转变学生、教师、学校和社会的观念；优化实验教学环境和丰富实验教学资源；把实验形式多样化,提高学生实验能力；提高教师的素质和驾驭实验的能力；构建多元化评价机制,完善评价内容,建立与新课程相适应的教学评价体系。