义务教育关乎一个国家的兴衰。深入推进义务教育资源均衡化,对于解决义务教育深层次矛盾、促进教育公平、构建社会主义和谐社会,进一步提升国民素质、建设人力资源强国,具有重大的现实意义和深远的历史意义。目前我国义务教育阶段在资金投入、办学条件、师资水平等方面存在非均衡发展的问题,国内社会各界对教育问题可谓是前所未有的重视,那么如何满足广大人民群众日益增长的对于教育公平的渴求,如何进一步促进义务教育资源均衡化,办人民满意的教育,这是我们要着力解决的问题。本文以对太原市的义务教育资源均衡化的研究为背景,运用新公共服务理论,分析太原市义务教育资源均衡化的现状,包括取得的成效和实现困境,并对产生困境的原因进行分析,在此基础上提出促进太原市义务教育资源均衡化的对策。本文的第一章为绪论。这部分主要对这一选题的研究目的、意义进行介绍,并根据搜集到的资料总结出国内外学者关于义务教育资源均衡化和新公共服务理论的研究现状,然后阐述义务教育资源的概念和新公共服务理论的内涵及研究方法,最后提出本文的创新点:一是以公共服务理论为基础,二是从太原市具体的实践层面进行了有针对性和可操作性的研究。第二章为太原市义务教育资源均衡化现状。通过运用文献研究法、比较法、实证分析法等研究方法,从成就和困境两方面来思考太原市义务教育资源均衡化的现状,从经费支出、办学条件、师资力量等方面描述太原市六城区间、城乡间、校际间存在的差距。第三章是太原市义务教育资源均衡化的制约因素分析。从新公共服务理论的视角审视,对太原市义务教育资源非均衡化的问题进行深入分析,由于政府在教育资源配置中将角色定位为“掌舵”、行政责任贯彻落实不到位,使得民主公民权没有得到应有的重视,公共利益沦为义务教育决策的副产品,都是问题产生的原因。第四章为新公共服务视角下推进太原市义务教育资源均衡化的对策。本章是全文的重点,主要是在借鉴国内外一些义务教育资源均衡发展的实践经验基础上,根据新公共服务的原则,从政府角色定位、落实责任、公众参与、追求公共利益等几个方面提出促进太原市义务教育资源均衡发展的具体建议。本研究旨在引起义务教育管理者对当前义务教育资源非均衡问题的重视,并为太原市义务教育资源均衡化的实现提供具有可行性和可操作性的参考意见和建议。