《高中化学课程标准》指出:“注重把传统的教学过程转化为提出问题、发现问题及解决问题的过程,注重学生思维能力的发展以及学习兴趣的培养。”当今人才培养的重要任务是培养出一批有创造力、有思维的人才,这就需要学校教育要唤起学生的思维,培养学生的思维能力。显然,好的问题可以促进思维的发展,起到抛砖引玉的作用。然而,在教学一线中,教师提出的问题质量不高,问题之间缺乏系统性,出现问题设计的过难或很浅显的情况,因此对学生思维的发展产生消极作用。因而此研究聚焦于高中化学教学中问题链的设计,旨在启迪学生思维和提高教学效率。通过查阅文献可知,已有一些专家和教师对问题链设计的基本理论进行了研究,包括原则、类型以及功能,但实践层面较为缺乏。本研究基于大量文献和总结他人研究的基础上,进行了下述研究。第一,对问题链进行了重新定义,并归纳了教学链设计的一般原则、类型和策略,设计出问题链教学模型。第二,着眼于人教版高中化学必修1的问题链案例开发,并在沈阳市某所中学高一某班进行教学实践。第三,通过观察、问卷调查、访谈法来收集数据,检测分析问题链教学效果和可行性。研究发现,在化学课堂教学中应用问题链教学可以提高教学效率,营造轻松、活泼的学习氛围,有助于教师完成教学目标、突破重难点。同时,一系列环环相扣的问题链可以培养学生的问题意识,唤醒学生的求知欲,也可以增进学生对知识的掌握,并能促进学生思维飞跃发展。