21世纪国际教育改革的趋势是重视学生核心素养的培养,帮助他们在全球化和信息化的时代背景下,适应未来社会的要求,促进终身学习和全面发展。结合初中生美术核心素养的培养方向和我国新课程改革的目标可以发现,新的基础教育改革重在更新课程观念,变革学习方式和改变评价策略和方法,强调培养学生的交流与合作能力、搜集信息能力、解决问题能力、批判思维能力和创新创意能力。学校美术教育注重美术与文化及社会的联系,美术社团校本课程的开发应运而生。它是对国家、地方、学校课程的丰富与发展,是素质教育和学校发展的需要,同时社团课程是对学生参与能力、合作意识的培养,其最有意义的启示是学习目的与学习方法的变革。论文在考察郑州市A中学美术社团现有校本课程的发展基础上,通过问卷调查和教师访谈,发现A中学美术社团校本课程开发与实施的问题和不足主要体现在四个方面:美术社团校本课程课时开设较少;教材内容形式不够丰富;学生主体作用发挥不充分;教师课程开发能力水平较低。形成原因在于未能给予美术社团校本课程发展足够重视,社团课程管理和执行不严格,课程资源的开发和利用不足,以及教师参与课程开发的评价和奖励制度不完善等。为了解决上述问题和不足,促进郑州市A中学乃至全国普通初中美术社团校本课程开发与实践,通过与其它省市中学美术校本课程开发的比较,提出四点建议:增加美术社团校本课程的课时安排;丰富教材的内容设置;发挥学生的主体作用;加强教师的课程培训。未来的教育将更加重视学生人文素养的提升,为了适应这种教育变革,使之更加符合我国新课改背景下美术教学的需要。需要持续地总结初中美术社团校本课程开发的经验,从学校层面和美术学科整体发展层面对美术社团校本课程进行不断探索,重点从教师的课程开发能力建设、规范的社团校本教学研讨和社团活动向“项目课程”教学模式转型等方面入手,为引领普通初中美术社团校本课程发展,构建、完善相应课程开发体系提供借鉴价值。