受美术高考内容的影响，在广东省美术高考中，呈现出高考生只为高考科目学习的现象。而当前美术高考科目归纳起来，太过注重绘画写实的观念的观念，即素描、色彩、速写等，美术高考在实施中写实等于美术绘画的美术高考。一直以来这种美术高考的写实性绘画对于美术高考的影响，削弱着承担美术高考选拔输送优秀美术人才的要求，也不能适应绘画艺术的多元价值取向的需求。这种情况越来越严重僵化，局限性不断显现。文章试图从上述问题作为切入点，研究的目的是总结出美术高考中绘画写实的观念的观念对美术高考三个层面的影响。通过文献法和访谈法、问卷调查法，论述绘画写实的观念的观念单一性地引领着美术高考；美术高考生的教学实施被绘画写实观念边缘化；考生短视的功利性绘画学习及其后果。再站在当代世界绘画艺术的思潮于风格概述之后，归纳总结上述三个层次的影响而引起以下四个局限性，一直以来困扰着教学实践。即，绘画观念的单一性导致美术高考内容与形式的僵化与机械；美术考生对艺术本质意义与创新的迷失；美术高考滋生美术考生学习的盲目短视与功利趋向；考生个人艺术素养培育与时代精神理念的脱节。最后提出关于打破当前美术高考局限性的思考与可行途径。弱化绘画写实的观念观念在美术高考中的主导地位；开放考试内容与形式以适应当前世界美术大潮；建构全面的艺术素养体系及多样化的美术表现技法。前人对于问题的研究探讨，更多的是探讨美术高考改革一揽子的制度设想，或是探讨绘画写实的观念诸多问题，从高中美术生教育的角度把美术高考和和绘画写实的观念联系在一起的来加以讨论，更多只是一线的美术高中教师，也有学者呼吁对过于注重写实性绘画的美术高考，进行变革，但是系统的理论分析与实践结合的绘画写实的观念美术高考的局限性和原因、对策的文章在国内文献中很少。文章试图从当下的高中美术生的教学实际环境中，寻找改良绘画写实的观念观念影响的高考美术缺点的方法，使美术高考教学能更好的发挥自身的作用。对于当下美术生的教学具体实践也有实用价值。本文期许能为对太过注重写实性绘画的美术高考这个问题的探讨有明确的指导意义，也为绘画写实的观念的美术高考教育理论研究有推动作用，探讨的方法是应用科学研究中文献的方法和问卷法调查，依据文献资料和自己的教学实践的总结应用理论的辩证思维加以研究探讨。