《义务教育英语课程标准（2011版）》提出在英语语法教学中应以培养学生综合运用语言的能力为目标。这一宗旨与基于交际法下的PACE相契合。在英语学习中,语法是必不可少的,但英语语法的教育与学习一直以来都是一个难点。现阶段,许多教师还是采用传统的教学方式,语法课堂呆板单调,缺乏活力,学生学习英语兴趣逐渐减弱;在应试教育的影响下,学生只顾死记硬背语法知识,根本没有理解和领悟语法规则,导致学生在实际交流中不能灵活运用语法规则。面对初中语法教学中存在的问题,更新教育观念、改革教学方式迫在眉睫。基于此,本研究尝试将PACE应用于初中英语语法教学中,以期优化英语语法课堂教学。本研究共有五部分组成,第一部分由绪论构成,首先是对研究背景、研究目的及其意义做了简要介绍,然后阐述了研究的内容以及方法,最后还分析了国内外学者对于PACE的研究现状;第二部分主要是对PACE相关概念的界定、PACE应用的一些理论依据以及分析了 PACE与初中英语语法课堂的结合的可行性;第三部分主要对实习学校的教师和学生进行了问卷以及访谈,具体分析了当前初中英语语法教学中存在问题以及部分教师对PACE应用的看法;第四部分是PACE与初中英语语法课堂结合的实施案例和应用后实施效果的分析;第五部分对PACE在初中英语语法教学的应用进行了总结和反思,阐述了 PACE对教学的启示以及本研究存在的局限性。通过研究发现,PACE不仅能够提高学生学习英语语法的积极性,提高课堂教学效率同时也能让学生在真实的情境以及具体的教学实践活动中,提高他们的语言应用能力、团队协作能力等。当然,在具体的实践应用中,学生的一些个体差异、学习风格、学习习惯等也是不容忽视的因素。