词汇是人类进行语言交流的基本要素,然而,词汇的学习始终困扰着学习者。尽管近几年来教育模式有所改变,但词汇教学仍以传统教学模式为主,机械记忆仍是词汇记忆的惯用方式。随着教育的不断改革,对学生词汇量的要求不断增加,词汇的掌握一直是学习者的一大难题。研究发现,词汇记忆效果与词汇记忆策略有关。使用合适的记忆策略能帮助学生有效地记忆单词。根据Craik和Lockhart(1972)的认知加工层次理论,对单词进行编码。为了帮助学习者有效地记忆单词,本文叙述了六种词汇编码策略并将这些编码策略应用于普通的课堂教学之中。本研究采取实验研究的方法,以发现词汇编码策略是否有助于单词的记忆。所研究的问题有:(1)怎么把词汇编码策略嵌入到日常课堂教学中?(2)词汇编码策略教学对学习者的影响效果如何?该实验在辽宁省实验学校进行,来自两个自然班的研究对象被分为实验班和控制班。通过为期12周的词汇编码策略训练,实验班的学生逐步掌握了这些单词记忆策略并应用于日常词汇学习当中。通过收集实验班和控制班的调查问卷,前侧以及后测的材料,运用SPSS(17.0)进行数据分析,得出以下结论:第一,词汇编码策略训练有助于提高学生运用记忆策略记忆单词的意识。第二,词汇编码策略训练增加了学生英语学习的兴趣。第三,词汇编码策略能帮助教师更有效地进行词汇教学。