《义务教育历史课程标准(2011年版)》明确指出“义务教育阶段的历史课程,是在唯物史观的指导下,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文明的优秀传统。”习近平总书记在与北京大学师生的座谈中就曾多次提到民族精神,他提出这种伟大精神是一代一代中华儿女创造和积淀出来的,也需要一代一代传承下去。在西方文化对我国不断进行文化渗透的环境下,将这些精神传递给我们的学生,把弘扬和培育民族精神落实于基础教育,是我们对民族、国家和学生的高度负责。初中生作为实现中华民族伟大复兴的关键储备,对他们进行有关中华民族精神的教育是必需的。在分数对升学考试起着决定作用的情况下,加之课时限制,考评机制等原因,初中历史教学对中华民族精神的渗透教育还存在着一些不足.但随着新课程改革的不断进展,愈来愈多的教师更加注重在课程中加强对中华民族精神的教育。初中历史教材是进行民族精神教育的优秀素材,本文以课堂教学为切入点,在挖掘教材中中华民族精神课程资源的基础上,精心设计各类教学环节,提出了几点较好的教学方式。并以此为基础,结合真实的课堂案例,对历史课堂进行中华民族精神的教育进行了详细展开,在课堂中有目的、有计划地对学生进行渗透。通过最后的课堂反思进一步给课堂教学中的中华民族精神教育带来一定启发。本文的结构主要包括五个部分:第一部分是绪论部分,对目前中华民族精神的研究背景、研究现状、研究方法等做了解释。第二部分讲述了初中历史教学中开展中华民族精神教育的必要性。第三部分通过问卷调查的数据分析了烟台部分初级中学在中华民族精神教育中的现状。第四部分提出了课堂教学中中华民族精神教育的三种教学方式,并进行了举例。第五部分根据我们的归纳以及现实教学的经验,准备了一份中华民族精神课堂教育案例。根据该课堂案例我们进行了课堂反思,并将这种反思由此课堂延伸到了整体的初中历史课堂教学。