2019年3月,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,青少年是祖国的未来、民族的希望。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。习近平总书记的重要讲话,发出了新时代必须加强思想政治课建设的总动员令。高中思想政治课教师,特别是青年教师承担着高中学段思想政治教育的重要任务,使命光荣、责任重大。高中思想政治课青年教师职业认同对其教育教学活动的重要性不言而喻。按照《中长期青年发展规划(2016—2025年)》规定,结合实际,本文将在高中从事思想政治课教学的35岁以下教师称为青年教师。高中思想政治课青年教师职业认同是指这一群体从价值、情感、能力等方面对本人从事的教师职业的总体评价。这种评价既深深影响着教师的教学态度和行为,也构成了教师自我成长发展的重要动力。本文以马克思主义理论为指导,在深入访谈和问卷调查的基础上,围绕高中思想政治课青年教师职业认同培育这一主题开展研究。除导论外,本文共分三个部分。第一部分,对相关概念作了界定,并阐明了培育高中思想政治课青年教师职业认同的重要性。第二部分,对高中思想政治课青年教师职业认同的积极表现、主要特征、存在问题及其原因进行了梳理分析,该部分也是论文的重点内容与难点内容之所在。第三部分,层层递进,着眼于高中思想政治课青年教师群体发展,从价值维度、个体维度、物质维度、文化维度、培养维度切入,为增强高中思想政治课青年教师职业认同提供了路径参考。